Atualmente, percebemos que há dentro do contexto educacional as primeiras intervenções sociais que estão proporcionando uma grande transformação, em todas as áreas, garantindo o desenvolvimento adequado do processo de ensino e aprendizagem. Desse modo, percebe-se que através desse contexto modificado, há a grande discussão a respeito de temas contemporâneos escolares entre eles o planejamento vinculado a uma gestão democrática e participativa.
Diante disso, é explícito afirmarmos que a escola, atualmente, transita-se por uma nova realidade, porém esta instituição ainda precisa se aprimorar em suas concepções originadas em seu ambiente estrutural existentes desde tempos remotos. A escola precisa necessariamente acompanhar os grandes avanços da ciência e tecnologia a fim de propiciar um aprendizado equiparado com as exigências do mundo globalizado.
Nesse sentido, torna-se viável que a instituição escolar – a qual contém funções e atribuições sociais – exija da gestão uma prática administrativa diversificada e embasada em um planejamento que seja adequado às prioridades e necessidades dos indivíduos que a frequentam diariamente.
Como podemos verificar as exigências da sociedade globalizada contribuem demasiadamente para as transformações educativas onde das quais surgem claramente a necessidade de uma gestão escolar que seja capaz de instigar a reflexão, a investigação, a decisão, o planejamento participativo, a criação de práticas inovadoras e avaliações conscientes das atividades escolares atreladas às realidades apresentadas pelos contextos da sociedade moderna.
Sobretudo, para que haja o cumprimento adequado dessas atividades educativas é necessário que se tenha o conhecimento sobre a importância e o valor do planejamento dentro do contexto escolar.
Diante desse contexto pode-se argumentar que a ação de planejar algo faz parte de nossa história, pois sempre temos o desejo de transformar os nossos sonhos, nossas imaginações em realidade. Dizemos isso porque em nosso cotidiano, sempre estamos enfrentando situações que requerem de um planejamento a fim de que essas situações sejam solucionadas e possamos construir e desenvolver com êxito todas as nossas ações diárias.
Nesse caso, planejamento no seu sentido mais amplo é, sem dúvida nenhuma, uma das formas de controle e organização do trabalho desenvolvido em qualquer instancia social. O mesmo possibilita a orientação de nossas ações onde teremos a oportunidade de observarmos se os resultados foram satisfatórios e eficientes ou não em que este nos proporcionará a revisão das ações a fim de melhorarmos em nossas práticas diárias.
Com isso, voltando-se para o campo educacional, o planejamento tem um papel relevante, pois a partir desse fator é que são determinadas as práticas pedagógicas necessárias à formação do futuro cidadão, uma vez que a escola tem o papel de formar profissionais para todos os setores de trabalho e é por esse espaço educativo que passam pessoas dos mais diversificados níveis de aprendizagem, classes sociais, diferentes pensamentos e diferentes religiões.
Tendo em vista tais concepções é que se emerge a elaboração de um planejamento participativo onde haja a participação de toda a comunidade escolar, os pais dos alunos e a comunidade em que a mesma está inserida, visando a criação de ações necessárias para garantir o desenvolvimento adequado tanto das atividades docentes e discentes quanto da gestão escolar. Esta última tem o papel de coordenar as ações a serem tomadas durante a elaboração do planejamento, por isso o gestor deve ter o conhecimento das temáticas explícitas no ambiente escolar.
Por esse motivo nos sustentamos na afirmação de Parente (2008, p. 8)
A gestão democrática, conduzida e coordenada pelo gestor, é sustentada por um projeto pedagógico, elaborado e executado por todos os envolvidos na comunidade escolar. Esse processo deve fundamentar-se nos princípios que garantam igualdade e participação, de forma a incentivar e assegurar a mobilização, a participação de todos e de cada um dos envolvidos, para possibilitar a expressão de suas idéias e sua discussão, consideradas no momento da decisão coletiva.
Podemos verificar que o papel do gestor escolar é fundamental nessa empreitada de desenvolvimento do planejamento tendo como base crucial o projeto político pedagógico que se torna um suporte essencial na consolidação do planejamento participativo. Contudo, observa-se que o planejamento é elaborado apenas por um pequeno grupo em que os outros tem o papel de apenas executá-lo, tornando assim o trabalho pedagógico fragmentado e exclusivo da escola, deixando de lado os outros setores da sociedade.
Dessa forma, ao observarmos a nossa realidade educacional percebemos que estes problemas ocorrem em nossas escolas públicas porque não há a participação dos pais e, principalmente da sociedade na elaboração do planejamento escolar. Com estas atitudes a escola está, explicitamente, deixando o seu papel de democrático e se tornando uma instituição fechada visto que não promove a participação de outras pessoas em suas principais decisões pedagógicas.
Percebe-se, então, que esses problemas são enfrentados pela gestão escolar, a qual precisa encontrar soluções imediatas a fim de construir novamente o vínculo positivo da escola com a comunidade determinando a participação da mesma nas decisões pedagógicas em prol do desenvolvimento educativo dos estudantes.
Notoriamente que essa mudança não ocorrerá da noite para o dia e sim em longo prazo onde a escola através do gestor escolar procura desenvolver promoções que chamem a atenção das pessoas, especialmente dos pais dos alunos explicitando aos mesmos a importância que eles tem no processo educativo de seus filhos e da própria escola.
Para que esta iniciativa seja consolidada adequadamente é preciso que o gestor prepare os seus servidores, ou seja, antes da chamada à participação da comunidade o gestor tem por obrigação incentivar os funcionários da escola desde o professor ao vigia com a finalidade de tornar a escola democrática e um ambiente agradável e acolhedor.
É o que podemos analisar nas palavras de Parente
O gestor escolar deve fazer com que as pessoas gostem de assumir desafios; resistam aos obstáculos, não percam seu foco e, realmente, saibam o que poderão alcançar com seu trabalho. Um gestor, que trabalhe com equipes de alto desempenho, garante a satisfação das pessoas que trabalhem à sua volta e o cumprimento dos objetivos pretendidos pela escola e pela comunidade (2008, p. 9).
A partir da argumentação anterior, é visível a importância de uma gestão escolar autônoma que saiba se relacionar com todos os funcionários da escola e, principalmente que saiba elaborar meios que visem à inserção da comunidade no ambiente de ensino. Pois sabemos o quanto é difícil reunir um número considerado de pais em uma simples reunião para assinatura de boletins. Quando se vê a quantidade mínima bate o desespero e o desanimo vem à tona pela falta de comprometimento de muitos pais para com a aprendizagem de seus filhos. Mas é o que sempre presenciamos em nossas escolas, cenas que nos deixam atordoados e tristes quanto à participação da comunidade nos eventos escolares.
De certa maneira, reforçamos novamente, é preciso que nossos gestores tenham mais atitudes e criatividades para tentar garantir a participação dos pais nos ambientes escolares. É necessário que haja menos cobrança aos pais e sim mais diálogo com os mesmos a fim de encontrar possíveis soluções para o melhoramento desse relacionamento escola/pais e, posteriormente chegar â conclusão que é a aprendizagem dos alunos.
No entanto, perante tais desafios, o gestor escolar deve construir em conjunto com seus membros que compõem a comunidade escolar um plano de ação com objetivos claros e precisos capazes de propiciar a todos os envolvidos nesse processo o estímulo necessário para conhecer a verdadeira finalidade dessa atividade, ou seja, a busca e o acolhimento à comunidade no ambiente escolar.
Então, os desafios são inúmeros para o gestor escolar. Por isso, cabe ao mesmo procurar sempre trabalhar em grupo buscando a participação das pessoas que trabalham na escola, comprometendo-as com os resultados obtidos pela instituição e com o sucesso das ações realizadas por todos os envolvidos no processo de planejamento. Afirmamos finalmente que a gestão escolar tem um papel fundamental dentro do contexto escolar porque através do gestor que as principais ações são realizadas e ele é a peça chave para a busca positiva da participação da comunidade nos eventos escolares principalmente no planejamento escolar.
REFERÊNCIA
PARENTE, Francisca Francirene Tomaz. Uma atividade que requer ética e competência. Gestão em Rede, Curitiba, nº 90, p. 8-10, Nov. 2008.
