BOM FERIADO A TODOS!!!!!!!

HOJE É UM DIA MUITO ESPECIAL PARA TODOS OS BRASILEIROS TRABALHADORES HONESTOS QUE GANHAM SEUS SALÁRIOS COM DIGNIDADE E MUITO SUOR, POR ISSO DESEJAMOS A TODOS NÓS QUE TRABALHAMOS EM PROL DE UMA SOCIEDADE BRASILEIRA MELHOR E PRINCIPALMENTE POR UMA EDUCAÇÃO QUE VALORIZE O TRABALHADOR EM TODAS AS SUAS HABILIDADES E CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS ADQUIRIDOS TANTO NOS BANCOS ESCOLARES QUANTO COM AS PRÓPRIAS EXPERIÊNCIAS DE VIDA VIVENCIADA POR CADA UM DE NÓS.

PORTANTO, DESEJO A TODOS UM FELIZ DIA DO TRABALHADOR E QUE O NOSSO TRABALHADOR SEJA CADA DIA MAIS VALORIZADO E RESPEITADO PELAS EMPRESAS E PATRÕES EXISTENTES EM NOSSA SOCIEDADE.

DIA ESPECIAL E OPORTUNO PARA QUE POSSAMOS REFLETIR SERIAMNETE EM NOSSAS ATITUDES SEJA COMO PESSOAS, CIDADÃOS CONSCIENTES DE NOSSOS ANSEIOS E OBJETIVOS PERANTE AOS PROGRESSOS INOVADORES DO CAPITALISMO E SUAS CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTAIS QUE EXIGEM GRANDEMENTE DO FUTURO E ATUAL TRABALHADOR.

UM FELIZ DIA DO TRABALHADOR!!!!!!!!!

PLANEJAMENTO ESCOLAR

Atualmente, percebemos que há dentro do contexto educacional as primeiras intervenções sociais que estão proporcionando uma grande transformação, em todas as áreas, garantindo o desenvolvimento adequado do processo de ensino e aprendizagem. Desse modo, percebe-se que através desse contexto modificado, há a grande discussão a respeito de temas contemporâneos escolares entre eles o planejamento vinculado a uma gestão democrática e participativa.

Diante disso, é explícito afirmarmos que a escola, atualmente, transita-se por uma nova realidade, porém esta instituição ainda precisa se aprimorar em suas concepções originadas em seu ambiente estrutural existentes desde tempos remotos. A escola precisa necessariamente acompanhar os grandes avanços da ciência e tecnologia a fim de propiciar um aprendizado equiparado com as exigências do mundo globalizado.

Nesse sentido, torna-se viável que a instituição escolar – a qual contém funções e atribuições sociais – exija da gestão uma prática administrativa diversificada e embasada em um planejamento que seja adequado às prioridades e necessidades dos indivíduos que a frequentam diariamente.

Como podemos verificar as exigências da sociedade globalizada contribuem demasiadamente para as transformações educativas onde das quais surgem claramente a necessidade de uma gestão escolar que seja capaz de instigar a reflexão, a investigação, a decisão, o planejamento participativo, a criação de práticas inovadoras e avaliações conscientes das atividades escolares atreladas às realidades apresentadas pelos contextos da sociedade moderna.

Sobretudo, para que haja o cumprimento adequado dessas atividades educativas é necessário que se tenha o conhecimento sobre a importância e o valor do planejamento dentro do contexto escolar.

Diante desse contexto pode-se argumentar que a ação de planejar algo faz parte de nossa história, pois sempre temos o desejo de transformar os nossos sonhos, nossas imaginações em realidade. Dizemos isso porque em nosso cotidiano, sempre estamos enfrentando situações que requerem de um planejamento a fim de que essas situações sejam solucionadas e possamos construir e desenvolver com êxito todas as nossas ações diárias.

Nesse caso, planejamento no seu sentido mais amplo é, sem dúvida nenhuma, uma das formas de controle e organização do trabalho desenvolvido em qualquer instancia social. O mesmo possibilita a orientação de nossas ações onde teremos a oportunidade de observarmos se os resultados foram satisfatórios e eficientes ou não em que este nos proporcionará a revisão das ações a fim de melhorarmos em nossas práticas diárias.

Com isso, voltando-se para o campo educacional, o planejamento tem um papel relevante, pois a partir desse fator é que são determinadas as práticas pedagógicas necessárias à formação do futuro cidadão, uma vez que a escola tem o papel de formar profissionais para todos os setores de trabalho e é por esse espaço educativo que passam pessoas dos mais diversificados níveis de aprendizagem, classes sociais, diferentes pensamentos e diferentes religiões.

Tendo em vista tais concepções é que se emerge a elaboração de um planejamento participativo onde haja a participação de toda a comunidade escolar, os pais dos alunos e a comunidade em que a mesma está inserida, visando a criação de ações necessárias para garantir o desenvolvimento adequado tanto das atividades docentes e discentes quanto da gestão escolar. Esta última tem o papel de coordenar as ações a serem tomadas durante a elaboração do planejamento, por isso o gestor deve ter o conhecimento das temáticas explícitas no ambiente escolar.

Por esse motivo nos sustentamos na afirmação de Parente (2008, p. 8)

A gestão democrática, conduzida e coordenada pelo gestor, é sustentada por um projeto pedagógico, elaborado e executado por todos os envolvidos na comunidade escolar. Esse processo deve fundamentar-se nos princípios que garantam igualdade e participação, de forma a incentivar e assegurar a mobilização, a participação de todos e de cada um dos envolvidos, para possibilitar a expressão de suas idéias e sua discussão, consideradas no momento da decisão coletiva.

Podemos verificar que o papel do gestor escolar é fundamental nessa empreitada de desenvolvimento do planejamento tendo como base crucial o projeto político pedagógico que se torna um suporte essencial na consolidação do planejamento participativo. Contudo, observa-se que o planejamento é elaborado apenas por um pequeno grupo em que os outros tem o papel de apenas executá-lo, tornando assim o trabalho pedagógico fragmentado e exclusivo da escola, deixando de lado os outros setores da sociedade.

Dessa forma, ao observarmos a nossa realidade educacional percebemos que estes problemas ocorrem em nossas escolas públicas porque não há a participação dos pais e, principalmente da sociedade na elaboração do planejamento escolar.  Com estas atitudes a escola está, explicitamente, deixando o seu papel de democrático e se tornando uma instituição fechada visto que não promove a participação de outras pessoas em suas principais decisões pedagógicas.

Percebe-se, então, que esses problemas são enfrentados pela gestão escolar, a qual precisa encontrar soluções imediatas a fim de construir novamente o vínculo positivo da escola com a comunidade determinando a participação da mesma nas decisões pedagógicas em prol do desenvolvimento educativo dos estudantes.

Notoriamente que essa mudança não ocorrerá da noite para o dia e sim em longo prazo onde a escola através do gestor escolar procura desenvolver promoções que chamem a atenção das pessoas, especialmente dos pais dos alunos explicitando aos mesmos a importância que eles tem no processo educativo de seus filhos e da própria escola.

Para que esta iniciativa seja consolidada adequadamente é preciso que o gestor prepare os seus servidores, ou seja, antes da chamada à participação da comunidade o gestor tem por obrigação incentivar os funcionários da escola desde o professor ao vigia com a finalidade de tornar a escola democrática e um ambiente agradável e acolhedor.

É o que podemos analisar nas palavras de Parente

O gestor escolar deve fazer com que as pessoas gostem de assumir desafios; resistam aos obstáculos, não percam seu foco e, realmente, saibam o que poderão alcançar com seu trabalho. Um gestor, que trabalhe com equipes de alto desempenho, garante a satisfação das pessoas que trabalhem à sua volta e o cumprimento dos objetivos pretendidos pela escola e pela comunidade (2008, p. 9).

 A partir da argumentação anterior, é visível a importância de uma gestão escolar autônoma que saiba se relacionar com todos os funcionários da escola e, principalmente que saiba elaborar meios que visem à inserção da comunidade no ambiente de ensino. Pois sabemos o quanto é difícil reunir um número considerado de pais em uma simples reunião para assinatura de boletins. Quando se vê a quantidade mínima bate o desespero e o desanimo vem à tona pela falta de comprometimento de muitos pais para com a aprendizagem de seus filhos. Mas é o que sempre presenciamos em nossas escolas, cenas que nos deixam atordoados e tristes quanto à participação da comunidade nos eventos escolares.

De certa maneira, reforçamos novamente, é preciso que nossos gestores tenham mais atitudes e criatividades para tentar garantir a participação dos pais nos ambientes escolares. É necessário que haja menos cobrança aos pais e sim mais diálogo com os mesmos a fim de encontrar possíveis soluções para o melhoramento desse relacionamento escola/pais e, posteriormente chegar â conclusão que é a aprendizagem dos alunos.

No entanto, perante tais desafios, o gestor escolar deve construir em conjunto com seus membros que compõem a comunidade escolar um plano de ação com objetivos claros e precisos capazes de propiciar a todos os envolvidos nesse processo o estímulo necessário para conhecer a verdadeira finalidade dessa atividade, ou seja, a busca e o acolhimento à comunidade no ambiente escolar.

Então, os desafios são inúmeros para o gestor escolar. Por isso, cabe ao mesmo procurar sempre trabalhar em grupo buscando a participação das pessoas que trabalham na escola, comprometendo-as com os resultados obtidos pela instituição e com o sucesso das ações realizadas por todos os envolvidos no processo de planejamento. Afirmamos finalmente que a gestão escolar tem um papel fundamental dentro do contexto escolar porque através do gestor que as principais ações são realizadas e ele é a peça chave para a busca positiva da participação da comunidade nos eventos escolares principalmente no planejamento escolar.

REFERÊNCIA

PARENTE, Francisca Francirene Tomaz. Uma atividade que requer ética e competência. Gestão em Rede, Curitiba, nº 90, p. 8-10, Nov. 2008.

PROJETOS DE PESQUISAS

                                                                 
TEMA: Dificuldade da Leitura no Contexto Escolar

DELIMITAÇÃO DO TEMA: Dificuldade da Leitura dos Alunos do 3º Ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Nossa Senhora da Saúde.

PROBLEMA:

Ø  Quais as causas que levam à dificuldade da leitura dos alunos das turmas do 3º ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Nossa Senhora da Saúde?

Ø  Qual o papel da leitura no processo de aprendizagem da criança do 3º ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Nossa Senhora da Saúde?

OBJETIVO GERAL: Investigar as causas que levam à dificuldade da leitura dos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental da Escola Municipal Nossa Senhora da Saúde, bem como o papel do educador para a resolução destas dificuldades dentro do contexto escolar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

v  Identificar as dificuldades de aprendizagem da leitura do aluno do 3º ano do Ensino Fundamental;

v  Selecionar os fatores da dificuldade da leitura;

v  Verificar as consequências da dificuldade da leitura dentro do contexto escolar; 

v  Apresentar os motivos da dificuldade na leitura.

JUSTIFICATIVA

A leitura é como um ponto de partida. “A leitura será o grande meio de aprendizagem da língua, além da linguagem oral” (PEIXOTO, 1937). É um dos processos educacionais de aprendizagem mais importantes na vida do educando. É a forma mais usada para desenvolver a comunicação através da qual a criança se socializa e se interage com outros conhecimentos.

O ato de ler é fundamental, um ato de conhecimento e conhecer significa perceber contundentemente as forças e as relações existentes no mundo da natureza e no mundo dos homens. Explicando-as aos dominadores exploradores ou opressores interessa que a classe subalterna não percebam e não expliquem as estruturas sociais vigentes e o regime de privilegio (SILVA, 1986, p. 12).

A educação é fundamental e obrigatória a cada cidadão, nossa escola por mais que se faça alguma coisa para melhorar não conseguiremos individualmente, é preciso que haja uma interação para diminuir as dificuldades.

Ao considerar a dificuldade na leitura no contexto escolar que interfere no processo ensino-aprendizagem enfrentando pelo corpo docente da escola.

Então, o presente trabalho tem a perspectiva de encontrar uma solução e amenizar o problema da dificuldade na leitura e assim desenvolver competências para os alunos continuarem aprendendo de forma autônoma.

METODOLOGIA DA PESQUISA

A proposta desse trabalho tem como objetivo investigar sobre o problema da dificuldade na leitura, precisamente na Escola Municipal Nossa Senhora da Saúde, especificamente com duas salas do 3º ano do Ensino Fundamental.

A pesquisa é uma atividade direcionada para a elucidação de problemas por meio da utilização de procedimentos científicos.

Do ponto de vista de sua natureza – a pesquisa aplicada gera conhecimento para aplicação prática a solução de problemas específicos envolve interesses locais (GIL, 1999).

Quanto à forma de abordagem será qualitativa, pois considera que há uma relação dinâmica entre mundo real e o sujeito, isto é, um vínculo indissociável entre o mundo objeto do sujeito que não pode ser traduzido em números. A pesquisa qualitativa utiliza técnicas de dados como a observação participante, histórica ou relato de vida, entrevista e outros (COLLIS; HUSSEY, 2005).

No que diz respeito do ponto de vista de seu objetivo pode ser descritiva, pois visa descrever as características de determinada população ou fenômeno a forma mais comum de apresentação e o levantamento mediante questionário ou observação sistemática. Metodologia indicada para orientar a forma de coleta de dados quando se pretende descrever determinados acontecimentos (GIL, 1996; DENCKER, 2000).

Do ponto de vista técnico a pesquisa bibliográfica utiliza material já publicado construído basicamente de livros, artigos e informações disponibilizadas na internet. “A técnica bibliográfica busca encontrar as fontes primárias e secundárias [...]” (OLIVEIRA, 2002). Portanto, através dos métodos a investigação obterá resultados importantes.

INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS

O referido trabalho trata-se de um estudo descritivo com dados qualitativos na realidade onde serão empregadas diferentes fontes de informações.

Assim como a observação sistemática onde permitirá uma melhor visão da situação dos alunos que convivem dentro da sala de aula.

O registro da observação será feita de forma cursiva descrevendo as situações dentro do contexto escolar.

Visando ampliar as informações além da observação e considerando as dificuldades em relação à leitura serão coletados dados também através de questionário com os professores relatando situações vivenciadas no seu cotidiano, quanto à temática em questão.

Será utilizada a coleta bibliográfica para adquirirmos novas informações na qual enriquecerá ainda mais o trabalho de pesquisa.

Portanto, a obtenção de informações para que nos propusermos a estudar, sendo que a coleta desses dados permitirá a conhecer a realidade profunda do ensino-aprendizagem dos alunos com dificuldade em leitura.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

PEIXOTO, Afrânio. Ensina a ensinar. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 1937.

SILVA, Ezequiel Teodoro da. Leitura na escola e na biblioteca. Campinas: Paprirus, 1986.

TEMA: O Estudo da Ecologia no Ensino Fundamental

DELIMITAÇÃO DO TEMA: Dificuldade na compreensão dos princípios básicos da Ecologia no 6º ano do Ensino Fundamental da Escola Estadual Deuzalina Pinto Ribeiro.

PROBLEMA:

Ø  Quais os fatores inter e extra-escolares que causam as dificuldades na compreensão dos princípios básicos da ecologia pelos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental da Escola Estadual Deuzalina Pinto Ribeiro.

OBJETIVO GERAL: Analisar as causas que proporcionam a dificuldade na compreensão dos princípios básicos da ecologia dentro de sala de aula pelos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental da Escola Estadual Deuzalina Pinto Ribeiro.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·         Compreender o conceito de ecologia e sua importância para a vida do homem;

·         Identificar os fatores causadores da dificuldade na compreensão dos princípios básicos da ecologia pelos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental;

·         Entender os motivos que levam os alunos do 6º ano a terem dificuldades na compreensão no que diz respeito aos princípios básicos da ecologia dentro de sala de aula.

JUSTIFICATIVA

Como sabemos falar de um assunto muito importante para os nossos alunos dentro de sala de aula é quase impossível quando os mesmos não demonstram um só interesse pelos seus princípios e importância que tal assunto é para a nossa vida.

Neste sentido, resolvemos escolher este tema “O Estudo da Ecologia no Ensino Fundamental”, pois como verificamos os alunos não demonstram muito interesse por esse assunto tão importante para a nossa educação e principalmente para a nossa própria vida. Este tema é de fundamental relevância devido o mesmo trazer informações básicas sobre as formas de como lidar com a nossa natureza e os seres que nela habitam.

Por esse motivo escolhemos este tema como uma forma de tentar encontrar soluções a fim de minimizar essa falta de interesse de nossos adolescentes por esta temática. Além do mais esse trabalho será de grande importância porque irá auxiliar o professor no seu trabalho dando-lhe oportunidade para aplicar os conteúdos adequados que irão ser abordados com mais clareza e segurança, facilitando então, a compreensão dos alunos e, por conseguinte o aprendizado dos mesmos garantindo uma vida escolar e familiar adequada e de acordo com os princípios de conservação e preservação do meio ambiente.

Então, esperamos que este trabalho seja adequado e de valia para todos os interessados em ter mais informações sobre esta problemática que interfere no aprendizado da maioria de nossos alunos.

METODOLOGIA DA PESQUISA

O nosso trabalho será realizado através dos seguintes procedimentos metodológicos: a pesquisa bibliográfica, a exploratória e a quantitativa, as quais serão realizadas na Escola Estadual Deuzalina Pinto Ribeiro com as turmas do 6º ano do Ensino Fundamental.

INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS

Para a concretização desta pesquisa teremos como instrumentos de coleta de dados os seguintes: a coleta bibliográfica em que iremos identificar os autores que discutem sobre este tema; a observação simples que será desenvolvida nas salas de aula para verificar como os professores e alunos agem durante o conteúdo sobre ecologia; e o questionário de perguntas fechadas em que realizaremos com os professores e alunos a respeito da temática de discussão.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

BOTH, Sérgio José. O meio ambiente no interior da escola. Mundo Jovem: um jornal de ideias, Porto Alegre, v. 47, n. 393, fev. 2009.

TEIXEIRA, Eduardo Cardoso. Crise ambiental: o futuro do mundo depende de nós. Mundo Jovem: um jornal de ideias, Porto Alegre, v. 46, n. 388, jul. 2008.

FELIZ PÁSCOA!

Eu como educador não posso deixar de marcar essa data tão especial para todos que tem uma fé em Deus e em Jesus Cristo. Por isso, vemos que este período conhecido como "Semana Santa" requer de cada um cristão um momento de reflexão em família e no caso da educaçãoi de termos um instante de reflexão com nossos alunos informando-os da importância desta data que significa procurar ter conceitos religiosos particulares em que os alunos de acordo com suas crenças individuais desejam ser ouvidos e respeitados os seus atos dentro de sala de aula. A todos desejo uma Feliz Páscoa!

PARABÉNS, ÀS CRIANÇAS PELO DIA!

Está chegando o dia das crianças na terça-feira, porém dia das crianças é todo dia e nós como professores devemos sempre estar atentos para tornar a vida escolar de qualquer criança um momento de descobertas e experiências que servirao às mesmas para toda a vida.

Não podemos deixar as crianças saírem do caminho verdadeiro de sua vida estudantil e social, por isso não podemos ser apenas professores e sim amigos com quem essas crianças poderão sempre contar para tirar suas dúvidas e solucionar alguns de seus problemas que prrejudicam suas habilidades em sua caminhada estudantil e social.

As crianças portanto, merecem mais respeito e maiores incentivo por parte dos professores, pois assim elas conseguirão desenvolver suas atividades com maior interesse e certamente estarão mais atentas aos apontamentos do educador em sala de aula.

Nesse dia (12/10) não é apenas dia de brincar e se divertir, mas também é dia de conscientizar as crianças a não tomarem caminhos errados em suas cidas, auxiliando-as a dedicar-se mais à escola porque a escola é o melhor lugar para as crianças explicitarem suas dúvidas, experiências e descobertas diante das realidades propostas pelas disciplinas na escola.

Assim, falar em dia da criança significa dizer que é o momento de abrirmosos olhos dos pais a sempre apoiar e incentivar seus filhos a estudar e nunca pensar em desistir dos estudos. Esse fato significa ainda que com essa atitude os professores podem elaborar e realizar um trabalho mais eficiente e adequado para o aprendizado e formaçao intelectual e social do educando, preparando-o para a vida corrida de nossa sociedade.

Contudo, então, não podemos deixar de explicitar que devemos aproveitar como educadores os momentos de diversão das crianças, pois durante suas brincadeiras observamos que elas expressam seus variados conhecimentos sobre regras e formas de desenvovler certas tarefas, o que pode-se aproveitar como suporte para trabalhar em sala de aula.

Por isso, é bom que deixemos de vez enqundo as crianças brincarem para que possam desenvolver espontaneamente as suas principais habilidasdes motoras, físicas, culturais e sociais.

EDUCADOR NA LUTA DE SEU OFÍCIO

O professor em sua trajetória de vida acadêmica e profissional perpassa por várias situações que exigem do mesmo muita dedicação e interesse que propiciam ao educador centenas de momentos que o tornarão capaz ou não de enfrentar uma sala de aula.
Essas situações que achamos interessantes pelo fato de tornar o professor um profissional que merece ser respeitado por toda a sociedade, pois através de suas ações é que cada um de nós conseguimos chegar a determinados conhecimentos que nos acompanham por toda a vida e nos deixam seguros para seguir desenvolvendo nossos ofícios com segurança e eficácia.